2022年第4期

2022年第4期

2023/2/10 湖南建設人力資源網(wǎng) 點(diǎn)擊:5640

※科研動(dòng)態(tài)


湖南省建設人力資源協(xié)會(huì )第十四屆優(yōu)秀論文評選結果

序號

論文題目

作者

姓名

選送單位

獲獎
等級

1

1+X”制度下建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)BIM課證融通改革的挑戰與路徑探析

朱小艷

湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一等獎

2

創(chuàng )新驅動(dòng)  貢獻為榮

以“價(jià)值創(chuàng )造型”培訓為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展賦能

 
張曼芝

中建五局總承包

公司

3

基于BIMGIS進(jìn)行建筑垃圾智能化管理研究

 

 

 

譚佳佳

 

 

湖南省第四工程

有限公司

4

建筑施工單位后備人才選拔培養體系建設

 

五礦二十三冶建設集團有限公司

5

精細化管理在建筑工程施工管理中的運用

許校婷

五礦二十三冶建設集團有限公司

6

五礦二十三冶醴陵PPP項目的風(fēng)險管理研究

 

五礦二十三冶建設集團有限公司

7

1+x”證書(shū)背景下的高職院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養方案研究

劉可定

湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院

二等獎

8

基于新形勢下校企聯(lián)合鋼筋工產(chǎn)業(yè)工人創(chuàng )新培養模式的探索與實(shí)踐

 張     
 

長(cháng)沙建筑工程學(xué)校

9

培育建筑工人隊伍  推動(dòng)產(chǎn)業(yè)行穩致遠

——關(guān)于加快培育建筑產(chǎn)業(yè)工人隊伍的實(shí)踐與思考

 

湖南省第六工程有限公司鋼結構

分公司

10

裝配式混凝土建筑的質(zhì)量控制措施分析

歐陽(yáng)琪

五礦二十三冶建設集團有限公司

11

項目經(jīng)理在建筑工程中的作用分析

郭子文

五礦二十三冶建設集團有限公司

二等獎

12

BIM技術(shù)在地鐵綜合管線(xiàn)中的應用

 

五礦二十三冶建設集團有限公司

13

建筑大體積混凝土工程施工及養護技術(shù)的研究

王智遠

五礦二十三冶建設集團有限公司

14

新媒體時(shí)代下建筑施工企業(yè)政工工作的創(chuàng )新

田玉婷

五礦二十三冶建設集團有限公司

15

探析裝配式建筑+鋁模一體化施工技術(shù)

 

五礦二十三冶建設集團有限公司

16

金屬屋面采光頂防水及工藝創(chuàng )新

 

五礦二十三冶建設集團有限公司

17

建筑施工企業(yè)人力資源成本控制方式研究

王立新

五礦二十三冶建設集團有限公司

18

探究如何加強國有施工企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才梯隊建設

 

五礦二十三冶建設集團有限公司

19

從“心”開(kāi)始,做好思想政治工作的實(shí)踐與探索

李繼良
 

五礦二十三冶建設集團有限公司

20

基于成果導向的《機電BIM》課程教學(xué)設計實(shí)踐探究

 

湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院

三等獎

21

基于三維度的建設類(lèi)高職院校大學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式構建研究

印曉玲

湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院

22

關(guān)于全國職業(yè)院校技能大賽工程測量(中職組)賽項取勝的實(shí)踐與思考

趙遠航

中國水電八局高級

技工學(xué)校

23

4+N”構建校企合作雇主品牌建設新局面

 

中建五局安裝工程

有限公司

24

“五制培養法”助推企業(yè)員工成長(cháng)成才

張曼芝

 

中建五局總承包公司

25

關(guān)于加快培育建筑產(chǎn)業(yè)工人隊伍的實(shí)踐與思考

于洪洋

 

中建五局北京公司

26

關(guān)于建立和完善建設行業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)、管理機制的實(shí)踐與思考——基于需求層次理論員工激勵機制的構建

王秋桐

湖南省第六工程有限公司三分公司

27

對建筑行業(yè)工人發(fā)展道路的思考

海楚杰

湖南省第六工程有限公司物資租賃有限公司

28

綠色施工管理理念下建筑施工管理創(chuàng )新探索

 

五礦二十三冶建設集團有限公司

三等獎

29

土木工程施工中建筑屋面防水技術(shù)的應用分析

譚建杰

五礦二十三冶建設集團有限公司

30

建筑工程后澆帶施工技術(shù)的應用分析

粟園豐

五礦二十三冶建設集團有限公司

31

地鐵照明系統的節能措施闡述

劉敏強

五礦二十三冶建設集團有限公司

32

建筑企業(yè)"營(yíng)改增"后財務(wù)稅收風(fēng)險管理

李淑姣

五礦二十三冶建設集團有限公司

33

機電安裝預制化技術(shù)在地鐵工程建設中的應用

 

五礦二十三冶建設集團有限公司

34

淺析國有建筑企業(yè)的人才隊伍建設

蔣建林

五礦二十三冶建設集團有限公司

35

建筑工程鋼筋混凝土框架結構施工技術(shù)研究

許校婷

五礦二十三冶建設集團有限公司

36

建筑工程施工中深基坑支護技術(shù)分析

寧憲之

五礦二十三冶建設集團有限公司

37

鋁合金模板施工技術(shù)在房屋建筑中的應用研究

 

五礦二十三冶建設集團有限公司

38

關(guān)于預制裝配式建筑結構設計與技術(shù)分析

林求昌

五礦二十三冶建設集團有限公司

39

房屋建筑結構設計中抗震設計的價(jià)值和運用

林求昌

五礦二十三冶建設集團有限公司

40

節能理念在現代幕墻設計中的應用

胡宋德

五礦二十三冶建設集團有限公司

41

建筑裝飾工程中玻璃幕墻施工技術(shù)要點(diǎn)控制分析

 

五礦二十三冶建設集團有限公司

42

淺析單建式人防地下室工程蓋挖逆作施工技術(shù)要點(diǎn)

李小平

五礦二十三冶建設集團有限公司

43

績(jì)效管理在建筑企業(yè)人力資源管理中的應用分析

夏石濤

五礦二十三冶建設集團有限公司

44

房屋建筑施工中的地基處理技術(shù)要點(diǎn)

林棟梁

五礦二十三冶建設集團有限公司



※獲獎?wù)撐?span>※


1+X”制度下建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)BIM課證融通改革的挑戰與路徑探析

湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院   朱小艷


摘要:“BIM”證書(shū)是教育部首批啟動(dòng)“1+X”試點(diǎn)的證書(shū)之一,結合“BIM證書(shū)”推進(jìn)高職建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)“課證融通”改革,既是提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力的內在要求,也是細化人才培養目標的必然選擇。在實(shí)踐中,結合BIM證書(shū)推進(jìn)“課證融通”教學(xué)改革,可能面臨諸多挑戰,突出表現為“證書(shū)選取與個(gè)性化人才培養目標、證書(shū)效力與專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量、教學(xué)時(shí)間與考證培訓時(shí)間”之間的矛盾和沖突。認為“找準課程定位、優(yōu)化課程體系,改革教學(xué)模式、創(chuàng )新教學(xué)方法,豐富課程內容、完善考評機制”是結合BIM證書(shū)推進(jìn)“課證融通”教學(xué)改革的有效路徑。


關(guān)鍵詞:BIM證書(shū);建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè);課證融通;教學(xué)改革


黨的十九大報告提出“完善職業(yè)教育和培訓體系,深化產(chǎn)教融合、校企合作”,成為新時(shí)期職業(yè)教育的指導思想。在此背景下,《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》(國發(fā)〔20194號)描繪了我國現代職業(yè)教育的建設藍圖,要求啟動(dòng)1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作。作為“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)的實(shí)施主體,職業(yè)院校要以專(zhuān)業(yè)(群)為基本單元,對接專(zhuān)業(yè)技能等級證書(shū)和標準,扎實(shí)推進(jìn)“課證融通”教學(xué)改革。根據目前已公布的職業(yè)技能等級證書(shū)目錄,與建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的技能等級證書(shū),包括建筑信息模型(BIM)證書(shū)、建筑工程識圖證書(shū)、裝配式建筑構件制作與安裝證書(shū)等三類(lèi)。其中,建筑信息模型(BIM)是一種通過(guò)建立虛擬的建筑工程三維模型,利用數字化技術(shù)為這個(gè)模型提供完整的、與實(shí)際情況相符的建筑工程信息庫。作為一種廣泛應用于工程設計建造管理的數據化工具,BIM技術(shù)是21世紀建筑產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù),BIM證書(shū)也被列為教育部首批啟動(dòng)試點(diǎn)的證書(shū)之一[1]。積極探索基于BIM證書(shū)的“課證融通”教學(xué)改革,不僅有利于深化建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革,解決BIM證書(shū)實(shí)施過(guò)程中師資不足、教學(xué)脫節、通過(guò)率低等問(wèn)題;也有利于強化BIM人才培養、提升建筑領(lǐng)域BIM應用能力、助力建筑產(chǎn)業(yè)的轉型升級。

一、“1+X”制度下BIM課證融通改革的必要性

作為“1+X”的首批試點(diǎn)證書(shū)之一,BIM證書(shū)在建筑行業(yè)的認可度較高、實(shí)用性較強,契合并細化了建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養目標。結合BIM證書(shū)的內容、標準和要求融入建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養體系,扎實(shí)推進(jìn)“課證融通”教學(xué)改革,不僅有利于提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和崗位適應能力,也有利于細化人才培養目標,提高專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量。

(一)課證融通改革是提高就業(yè)競爭力的內在要求。培養德智體美全面發(fā)展、適應建筑行業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線(xiàn)需要、掌握必備文化基礎與專(zhuān)業(yè)知識、具備本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域實(shí)際工作的基本能力和崗位技能的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才,是職業(yè)院校建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養的目標追求。作為教育部首批啟動(dòng)試點(diǎn)的建筑類(lèi)技能證書(shū),BIM證書(shū)包括一級BIM建模師(初級證書(shū))、二級BIM高級建模師(中級證書(shū))、三級BIM設計應用建模師(高級證書(shū))等三個(gè)等級。其中,初級證書(shū)可以作為BIM繪圖員、建模員的資格證書(shū);中級證書(shū)可作為BIM預算員、技術(shù)標專(zhuān)員、施工管理人員等崗位的資格證書(shū);高級證書(shū)可作為造價(jià)管理、綜合管理等崗位的資格證書(shū)。BIM證書(shū)的報考條件比較寬松(主要是報考年齡、培訓時(shí)長(cháng)、工作經(jīng)驗等限制),從目前的考證人群來(lái)看,職業(yè)院校學(xué)生占比較高。對于建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言,參加初級證書(shū)、中級證書(shū)兩個(gè)等級的考核,就可以基本覆蓋畢業(yè)生各類(lèi)就業(yè)崗位的需求。從這個(gè)角度來(lái)講,結合BIM證書(shū)推進(jìn)“課證融通”改革,有利于提高畢業(yè)生的崗位適應能力和就業(yè)競爭力。

(二)課證融通改革是細化人才培養目標的必然選擇。在BIM對應的三個(gè)等級證書(shū)中,初級證書(shū)不分具體的方向,側重于基礎操作層面,主要培養學(xué)生的BIM軟件操作和基本建模方法;中級證書(shū)分建筑、結構、設備設計等方向,側重于技術(shù)實(shí)操層面,主要培養學(xué)生使用BIM算量、BIM5D、MagiCAD等平臺進(jìn)行計量分析、施工設計、碰撞檢查、項目管理等方面的技能;高級證書(shū)分建筑、結構、設備設計及施工、造價(jià)管理等方向,側重于綜合管理層面,主要培養學(xué)生使用BIM平臺進(jìn)行造價(jià)控制、應用管理等方面的技能。通過(guò)“課證融通”教學(xué)改革,將BIM證書(shū)的標準和要求,特別是將“建筑信息模型”中的新技術(shù)、新工藝、新標準、新規范融入到職業(yè)院校建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系和教學(xué)考試大綱之中,將有利于實(shí)現對人才培養目標的細化、對課程體系的優(yōu)化、對教學(xué)內容的深化。

二、“1+X”制度下BIM課證融通改革的挑戰

理論知識過(guò)關(guān)、實(shí)踐經(jīng)驗不足、操作技能欠缺,是職業(yè)院校畢業(yè)生存在的普遍性問(wèn)題。為解決職業(yè)教育“重理論、輕實(shí)踐”的問(wèn)題,國家提出啟動(dòng)1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作。建筑行業(yè)是事關(guān)人民群眾生命財產(chǎn)安全的關(guān)鍵行業(yè),對工程人員的實(shí)踐工作經(jīng)驗、崗位操作技能要求嚴格。作為建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)三大技能等級證書(shū)之一,“BIM證書(shū)”得到行業(yè)的高度認可,是21世紀建筑行業(yè)的熱門(mén)證書(shū)。結合BIM證書(shū)推進(jìn)“課證融通”教學(xué)改革是大勢所趨,但在改革實(shí)踐中仍然面臨諸多困難和挑戰,突出表現在以下幾個(gè)方面:

(一)證書(shū)選取與個(gè)性化人才培養目標的沖突。將職業(yè)技能等級證書(shū)的標準和要求納入人才培養方案和課程教學(xué)體系,是“課證融通”教學(xué)改革的關(guān)鍵任務(wù)。根據目前已公布的職業(yè)技能等級證書(shū)目錄,與建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的技能等級證書(shū)包括建筑信息模型、建筑工程識圖、裝配式建筑等三大類(lèi),每一類(lèi)證書(shū)又包括多個(gè)層次,后續還可能會(huì )新增若干X證書(shū)。從現行的職業(yè)教育體系來(lái)看,職業(yè)院校通常采用“2.5+0.5”或“2+1”的學(xué)制模式,學(xué)生在校學(xué)習時(shí)間短、課程門(mén)類(lèi)多、學(xué)習任務(wù)重,不可能將本專(zhuān)業(yè)全部技能等級證書(shū)悉數納入課程體系,這就面臨對“X”證書(shū)的擇優(yōu)選擇問(wèn)題。就建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)而言,綜合考慮人才培養目標定位、學(xué)校資源條件限制,以及證書(shū)的含金量和市場(chǎng)認可度、證書(shū)與市場(chǎng)需求的契合度等因素,在推進(jìn)“課證融通”教學(xué)改革實(shí)踐中,多數院校首選“BIM”證書(shū)。但從多元化、個(gè)性化人才培養的角度來(lái)講,由學(xué)生根據所學(xué)專(zhuān)業(yè)和興趣愛(ài)好來(lái)選擇“X”證書(shū),更符合教學(xué)改革的初衷,這就造成了教學(xué)改革中證書(shū)選取與多元化、個(gè)性化人才培養目標的矛盾與沖突。

(二)證書(shū)效力與專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量的沖突。與“人社部”直接頒發(fā)的“職業(yè)資格等級證”(準入類(lèi)資格證)不同,“職業(yè)技能等級證”屬于水平評價(jià)類(lèi)證書(shū),一般由“人社部”授權的社會(huì )第三方組織發(fā)證。目前,關(guān)于“X證書(shū)”的效力,主要存在三種質(zhì)疑的觀(guān)點(diǎn):(1)由行業(yè)培訓機構、專(zhuān)業(yè)評價(jià)組織頒發(fā)的“X證書(shū)”,不是政府的紅頭文件或行政文書(shū),具有非官方屬性,不僅證書(shū)的公信力值得商榷,還可能出現市場(chǎng)壟斷和低效率;(2)不同時(shí)期、不同崗位的技能要求不同,對技能型人才的評判、選用標準無(wú)法完全統一,“X證書(shū)”的標準、要求應該是動(dòng)態(tài)調整的,“X證書(shū)”市場(chǎng)效力的穩定性也是值得商榷的;(3)“1+X”證書(shū)制度推出時(shí)間不長(cháng),“X”證書(shū)能否幫助企業(yè)選人用人、能否得到行業(yè)認可,需要時(shí)間檢驗。在不同“X”證書(shū)效力不同、“BIM”證書(shū)效力亟待檢驗的情況下,結合“BIM”證書(shū)推進(jìn)“課證融通”教學(xué)改革,是否能明顯提高建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量,廣大師生是否積極響應、自覺(jué)參與,這些都需要實(shí)踐來(lái)證明。因此,證書(shū)效力與專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量的沖突,是影響“課證融通”教學(xué)改革的重要因素。

(三)專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)間與考證培訓時(shí)間的沖突。將職業(yè)技能等級證書(shū)的內容、標準和要求融入人才培養方案和課程教學(xué)體系之中,提高人才培養質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)競爭力,是“課證融通”教學(xué)改革的目的所在。學(xué)生考證“通過(guò)率”,則是檢驗“課證融通”教學(xué)改革效果的關(guān)鍵指標。在現行“2.5+0.5”或“2+1”的學(xué)制模式下,建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在頂崗實(shí)習之前,需要累計完成10多門(mén)公共課、30多門(mén)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習,學(xué)習壓力大、任務(wù)重。為了提高學(xué)生的“BIM”考證通過(guò)率,一些職業(yè)院校采用獨立開(kāi)設《建筑信息模型》課程、或者采用“自愿報名 + 集中培訓”模式,不僅加重學(xué)生的學(xué)習負擔,還可能與正常的專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)間相沖突,既影響專(zhuān)業(yè)課教學(xué),也影響考證通過(guò)率。最理想的辦法,是通過(guò)“課證融通”改革,實(shí)現技能培訓與課程教學(xué)的有機融合,達到“同步教學(xué)、同步考核、同步評價(jià)”的目的,使學(xué)生在完成專(zhuān)業(yè)課學(xué)習之后,不需要通過(guò)專(zhuān)門(mén)的考證培訓,就可以直接考取“BIM證書(shū)”。從這個(gè)角度來(lái)講,“課證融通”教學(xué)改革是化解專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)間與考證培訓時(shí)間矛盾與沖突的“解碼器”。然而,“課證融通”改革涉及到培養方案調整、課程體系建設、教學(xué)內容優(yōu)化、學(xué)分制度建設、教學(xué)條件改進(jìn)、考核機制調整、師資隊伍建設等復雜問(wèn)題,這既需要較長(cháng)時(shí)間積累,也需要大量資源投入,任何因素滯后都可能影響“課證融通”教學(xué)改革的深入推進(jìn),進(jìn)而影響人才培養質(zhì)量和學(xué)生的考證通過(guò)率。

三、“1+X”制度下BIM課證融通改革的路徑

結合人才培養目標、知識技能要求、證書(shū)含金量和市場(chǎng)需求趨勢,BIM證書(shū)是目前建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)“課證融通”教學(xué)改革的優(yōu)選證書(shū)。結合BIM證書(shū)推進(jìn)建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)“課證融通”教學(xué)改革,關(guān)鍵是要找準課程定位、優(yōu)化課程體系,改革教學(xué)模式、創(chuàng )新教學(xué)方法,豐富課程內容、完善考評機制。

(一)優(yōu)化課程體系、豐富教學(xué)內容。課程體系是教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)程的總和,是人才培養目標的具體化和依托,決定著(zhù)學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習可以獲得什么樣的知識結構。課程體系和教學(xué)內容改革是職業(yè)教育教學(xué)改革的熱點(diǎn),是“課證融通”改革的基礎。

一是優(yōu)化課程體系。首先要找準課程定位:基于BIM的“課證融通”課程體系,承載著(zhù)學(xué)歷教育與技能培訓的雙重功能,既要強化對學(xué)生的理論知識學(xué)習,也要夯實(shí)人才的職業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養,還要培養學(xué)生的BIM技能,使其在完成課程學(xué)習后就可以順利通過(guò)技能證書(shū)考核;其次是推進(jìn)“課證合一”:在找準課程定位的基礎上,基于崗位群工作過(guò)程剖析,引入相關(guān)技能等級證書(shū),形成以生產(chǎn)性實(shí)訓為基礎的、以具體任務(wù)為導向的、兼顧專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習與實(shí)踐技能培養的、動(dòng)態(tài)調整的“課證合一”課程體系[2];再次是構建“模塊化”課程體系:在逐層分解人才培養目標的基礎上,將“X證書(shū)”內容融入模塊化課程體系中,實(shí)現理論課程模塊與實(shí)踐課程模塊的相互銜接、通識課程模塊與專(zhuān)業(yè)課程模塊的科學(xué)組合、學(xué)歷課程模塊與證書(shū)課程模塊的有機融合。結合建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)特征,“課證融通”課程模塊主要包括:(1)建筑法規、建筑材料、施工工藝、施工圖繪制、工程項目管理、數據處理技術(shù)等“通用知識模塊”,主要培養學(xué)生的建筑法律常識、計算機操作技能、識圖制圖技能、材料驗收技能;(2)建筑構造、施工測量、建筑力學(xué)、建筑設備等“專(zhuān)業(yè)知識模塊”,主要培養學(xué)生掌握建筑設施設備操作技能,以及解決建筑結構設計問(wèn)題的能力;(3)施工組織設計、土石方工程、砌體結構工程、屋面防水工程、鋼筋混凝土工程,以及建筑質(zhì)量管理、工程質(zhì)量驗收等“崗位知識模塊”。

二是豐富教學(xué)內容。在教學(xué)內容安排方面,結合建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)特征,基于BIM的專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容主要包括三個(gè)方面:(1)“X證書(shū)基礎性?xún)热荨?,即?span>X證書(shū)”考核的前導性?xún)热?,通常安排在大學(xué)一年級完成,也可以結合校園文化建設等活動(dòng)來(lái)推進(jìn)。要求教師通過(guò)展示X證書(shū)所涉及的理念、所運用的軟件、所借助的平臺來(lái)提高學(xué)生對X證書(shū)考核內容的整體把握能力,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如,在《建筑構造與識圖》課程教學(xué)中,在講授投影概念、建筑結構、識圖等傳統教學(xué)內容時(shí),教師要結合BIM模型開(kāi)展教學(xué),幫助學(xué)生熟悉BIM模型界面,提高學(xué)生的空間立體感,為后續專(zhuān)業(yè)教學(xué)做好必要鋪墊;(2)“X證書(shū)嵌入性?xún)热荨?,即與“X證書(shū)”考核標準相同的內容,一般安排在大學(xué)一、二年級完成。要求教師在課程教學(xué)中加強總結歸納,重點(diǎn)強調知識點(diǎn)與技能點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性,以幫助學(xué)生更好地把握“X證書(shū)”的考核重點(diǎn)和難點(diǎn),提高學(xué)生的考證通過(guò)率。例如,在《工程造價(jià)管理》課程教學(xué)中,在講授給排水工程、電氣工程的計量與計價(jià)等傳統教學(xué)內容時(shí),教師應該結合BIM證書(shū)考核要求,在課程教學(xué)中加入MagiCAD for Revit平臺的操作指導,同時(shí)強化該部分的實(shí)操練習;(3)“X證書(shū)并行性?xún)热荨?,即可以完全替代(或基本替代)考證培訓、并與“X證書(shū)”考證培訓同步推進(jìn)的內容,最好安排在“X證書(shū)”考核前較短的時(shí)間內集中完成。要求教師根據考證時(shí)間做好相應的教學(xué)和實(shí)訓安排,幫助學(xué)生在課程學(xué)習中獲得考證內容的強化訓練,從而直接提高學(xué)生的考證通過(guò)率。例如,在《建筑構造》課程教學(xué)中,在講授基本構造原理、常見(jiàn)構造作法時(shí),教師可以結合BIM證書(shū)技能訓練要求,鼓勵學(xué)生使用Revit軟件進(jìn)行虛擬仿真訓練,并在教學(xué)中滲透考證技巧、考試規范等內容。

(二)改革教學(xué)模式、創(chuàng )新教學(xué)方法。教學(xué)模式是相對穩定又動(dòng)態(tài)調整的教學(xué)活動(dòng)框架和活動(dòng)程序,教學(xué)方法是為完成特定的教學(xué)任務(wù)而采取的具體手段。教學(xué)方法服務(wù)于教學(xué)模式,是教學(xué)模式的有機組成部分。構建“課證融通”課程體系,必然伴隨著(zhù)教學(xué)模式的改革、教學(xué)方法的創(chuàng )新。

一是改革教學(xué)模式。首先是構建混合式教學(xué)模式:促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展,是素質(zhì)教育的本質(zhì)要求,也是“課證融通”教學(xué)改革的初衷。在混合式教學(xué)模式下,學(xué)生可以利用電腦、手機等移動(dòng)終端開(kāi)展課程線(xiàn)上學(xué)習,通過(guò)自主的、積極的學(xué)習活動(dòng),完成新舊知識的交融,實(shí)現理論知識的建構,獲得信息素養和綜合能力的提升[3]。同時(shí),利用MOOC等在線(xiàn)教學(xué)資源開(kāi)展混合式教學(xué),可以有效緩解教學(xué)資源不足、師資隊伍建設滯后、證書(shū)選取與個(gè)性化人才培養目標沖突的負面影響;其次是構建分層教學(xué)模式。從目前已公布的與建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的三大類(lèi)技能等級證書(shū)來(lái)看,每類(lèi)證書(shū)都包括多個(gè)級別。其中,BIM證書(shū)就包括初、中、高三級,學(xué)生可以根據自身基礎、學(xué)習能力、興趣受好來(lái)選擇報考相應的等級證書(shū)。與之對應,“課證融通”改革也要結合學(xué)校教學(xué)資源,在分層課程體系的基礎上構建分層教學(xué)模式,才能更好地幫助學(xué)生快速獲得不同證書(shū)崗位能力的培養,更好地滿(mǎn)足學(xué)生的差異化選擇、個(gè)性化發(fā)展的需要。

二是創(chuàng )新教學(xué)方法。首先是鞏固校企合作平臺:學(xué)校為企業(yè)定向培養專(zhuān)業(yè)人才、協(xié)助企業(yè)解決生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的技術(shù)難題;企業(yè)為學(xué)校提供諸如BIM建模、BIM工程造價(jià)管理、BIM工程施工管理等實(shí)習崗位[4]。通過(guò)鞏固校企合作平臺,學(xué)生以準“職業(yè)人”身份獲得企業(yè)師傅和校內導師的雙重指導,在頂崗實(shí)習中獲得BIM知識學(xué)習和技能提升;其次是搭建社會(huì )服務(wù)平臺:通過(guò)組建BIM工作室,以市場(chǎng)為導向,鞏固學(xué)校與社會(huì )、學(xué)校與企業(yè)之間的溝通機制。既為廣大教師提供服務(wù)社會(huì )的機會(huì ),也為學(xué)生爭取參與企業(yè)項目的機會(huì ),更為掌握崗位技能動(dòng)態(tài)、積累教學(xué)資源、匯聚社會(huì )資源奠定基礎;再次是積極開(kāi)發(fā)第二課堂:第二課堂是教師在課堂教學(xué)以外的時(shí)間,根據學(xué)生的興趣愛(ài)好開(kāi)展的旨在鞏固知識、開(kāi)拓視野、培養能力的其它教學(xué)活動(dòng),包括課外練習、知識講座、技能競賽等多種形式。積極開(kāi)發(fā)第二課堂,有利于人才培養與市場(chǎng)需求的對接,有利于構建完善的知識體系,也有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

(三)優(yōu)化教改環(huán)境、推動(dòng)考試改革。教學(xué)改革和考試改革相互制約、互相促進(jìn):在教學(xué)改革對考試改革提出新標準、新要求的同時(shí),作為教學(xué)改革的重要組成部分,考試改革是撬動(dòng)教學(xué)改革的重要導向。如果說(shuō)環(huán)境優(yōu)化是順利推進(jìn)教學(xué)改革的前提條件,考試改革則是順利推進(jìn)教學(xué)改革的制度保障。

一是優(yōu)化教改環(huán)境:首先是理順“課證融通”改革思路:立足“1+X”證書(shū)制度背景,明確職業(yè)教育辦學(xué)定位,形成精準對接“BIM證書(shū)”標準和要求、扎實(shí)推進(jìn)“課證融通”改革的合力;其次是重塑“課證融通”培養目標:以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù),以“1+X”證書(shū)為目標導向,積極弘揚“實(shí)事求是、精益求精”的工匠精神,注重理論知識、專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素養的全面協(xié)調發(fā)展,培養有社會(huì )責任感、有創(chuàng )新精神、有實(shí)踐能力的建筑領(lǐng)域高素質(zhì)技能型人才;再次是健全“課證融通”激勵機制:針對學(xué)生的激勵,重點(diǎn)是創(chuàng )新學(xué)分管理制度,特別是結合專(zhuān)業(yè)特征及證書(shū)含金量、考證難度等因素,明確“X”認證置換學(xué)分的標準,制定有較強激勵效果的學(xué)分互換方案;針對教師的激勵,重點(diǎn)是改革薪酬管理制度,特別是針對“課證融通”帶來(lái)教學(xué)工作量增加、教學(xué)難度加大的問(wèn)題,制定適當的經(jīng)濟補償方案;最后是加強“課證融通”師資建設:職業(yè)院??梢酝ㄟ^(guò)“外引、內培”等途徑來(lái)建設理論水平高、專(zhuān)業(yè)技能強,能同時(shí)滿(mǎn)足學(xué)歷教育和技能培訓的師資隊伍?!巴庖敝饕嫦蛉暌陨掀髽I(yè)工作經(jīng)歷者招聘高學(xué)歷、高技能人才,重點(diǎn)是招聘從事BIM建模、BIM造價(jià)管理、BIM施工管理的高級技師擔任專(zhuān)業(yè)教師;“內培”主要是安排現有老師參加BIM培訓及崗位鍛煉,以此提高專(zhuān)業(yè)教師的BIM技能。

二是推動(dòng)考試改革:首先是構建“課證并行”考核機制:盡管“X”證書(shū)有獨立的考核體系,為深化“課證融通”教學(xué)改革,職業(yè)院校仍然要構建以X證書(shū)為導向的、以實(shí)際項目(或模擬項目)為載體的、重視技能應用的課程考核體系[5]。以《建筑工程識圖》為例,該課程涉及建筑構造、建筑制圖、建筑力學(xué)等既相互交融,又互相獨立的多方面內容,這就需要教師結合課程特征完善相應的考核機制,才能既滿(mǎn)足課程考核要求、又體現BIM證書(shū)的技能標準[6];其次是強化“過(guò)程性評價(jià)”:與“終結性考核”相比,“過(guò)程性評價(jià)”不僅關(guān)注學(xué)生所取得的成績(jì)(或成果),更關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,也更重視對學(xué)生工作態(tài)度、職業(yè)素養、綜合素質(zhì)的考核。建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程理論性、實(shí)踐性都比較強,知識技能培養主要依靠平時(shí)積累和訓練,強化“過(guò)程性評價(jià)”更能客觀(guān)、公正地反映學(xué)生的實(shí)際水平和綜合技能,與“課證融通”的改革目標不謀而合;再次是構建學(xué)分互換模式:主要是結合專(zhuān)業(yè)特征構建學(xué)分銀行制度,在此基礎上逐步嘗試在專(zhuān)業(yè)人才培養方案中增設“X證書(shū)”選修課,同時(shí)規定相應的學(xué)分,要求學(xué)生在完成必修課學(xué)分的基礎上,通過(guò)考取“X證書(shū)”獲得一定數量的學(xué)分,以此激勵學(xué)生的考證積極性,達到深化“課證融通”教學(xué)改革、提高專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量的目的。

總之,BIM技術(shù)是21世紀建筑產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù),BIM證書(shū)也被列為教育部首批啟動(dòng)試點(diǎn)的證書(shū)之一。職業(yè)院校是培養建筑專(zhuān)業(yè)人才的場(chǎng)所,也是踐行“1+X”證書(shū)制度的主體。積極探索基于BIM證書(shū)的“課證融通”教學(xué)改革,是職業(yè)院校順應時(shí)代發(fā)展趨勢、助力建筑產(chǎn)業(yè)轉型升級的必然選擇。


參考文獻:

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[2]姚書(shū)琴.高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)“崗課證融通”課程體系的構建探討[J].價(jià)值工程,20163):198-200;

[3]李秀,陳蕾,陳宏偉.“1+X”證書(shū)制度下試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)“課證融通”課程建設[J].山西建筑,20208):171-172+193;

[4]劉紅霞.基于“1+XBIM中級管理方向課證融通的思考[J].山西建筑,20216):185-186;

[5]霍堂霞,張建華.“1+X”證書(shū)制度背景下“建筑工程識圖”課證融通信息化教學(xué)改革[J].無(wú)線(xiàn)互聯(lián)科技,20217):160-161;

[6]肖瓊霞,胡先祥,肖明.“1+X”證書(shū)制度中培訓評價(jià)組織與院校共同促進(jìn)“課證融通”路徑探索[J].綠色科技,202012):224-228



創(chuàng )新驅動(dòng)  貢獻為榮

以“價(jià)值創(chuàng )造型”培訓為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展賦能

中建五局總承包公司  楊佳、張曼芝

  :人才是推動(dòng)發(fā)展的“戰略資源”,創(chuàng )新是引領(lǐng)發(fā)展的“第一動(dòng)力”。面對員工數量快速增長(cháng)所帶來(lái)的員工素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)結構和綜合能力等方面的系列難題,中建五局總承包公司堅持“創(chuàng )新驅動(dòng),貢獻為榮”,創(chuàng )新“334”育人理念與“PIA”培訓模式,建立起“價(jià)值創(chuàng )造型”培訓體系?,F實(shí)表明,“價(jià)值創(chuàng )造型”培訓自實(shí)施以來(lái),成功獲得上下認可,并切實(shí)賦能員工,實(shí)現與企業(yè)創(chuàng )享紅利,是公司培養社會(huì )人才、推動(dòng)自身高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵“武器”。


關(guān)鍵詞:價(jià)值創(chuàng )造型 培訓 人才 國企


企業(yè)簡(jiǎn)介:中建五局是世界500強第 13 位——中國建筑旗下子企業(yè),擁有房建、市政、公路“三特三甲”資質(zhì)(施工三個(gè)特級、設計三個(gè)甲級),總部在湖南,是就業(yè)、納稅、投資、興業(yè)“四個(gè)大戶(hù)”。每年招收大學(xué)畢業(yè)生 3000人,帶動(dòng)30萬(wàn)農民工一起奔小康。 每年納稅超40億元,其中在湖南納稅15億元以上,在長(cháng)沙納稅10億元以上,連年被授予湖南省和長(cháng)沙市納稅先進(jìn)單位稱(chēng)號。權益投資約 3000 億元。(60%在湖南,湖南投資總額超1600億元,其中在長(cháng)沙投資近 900 億元,多年位居央企在湘投資前列,受到省政府表彰。)當好產(chǎn)業(yè)鏈“鏈長(cháng)”,與地方企業(yè)共建共享共贏(yíng),每年帶領(lǐng) 2000 余家,年產(chǎn)值上 5000 萬(wàn)元的企業(yè)一起發(fā)展。

近年來(lái),中建五局大力推進(jìn)轉型升級,形成投資、研發(fā)、設計、 建造、運營(yíng)“五位一體”全產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)勢。2021年,新簽合同額近 3500 億元、營(yíng)業(yè)額 2100 余億元。 目前總資產(chǎn)超 1500 億元,管理人員4.5萬(wàn)余人。

總承包公司是五局的直營(yíng)公司,在湖南,扛五局的大旗。國內,下設湖南、江西、福建、四川、重慶五大區域公司;國外,設置阿爾及利亞公司,布點(diǎn)阿爾及利亞、肯尼亞、巴新等非洲市場(chǎng);在泰國、越南、印尼等東南亞國家均有布點(diǎn)。公司年合同額400億元,年產(chǎn)值 200億元,是五局的一類(lèi)公司,綜合實(shí)力穩居五局前列。目前公司擁有近3000人的團隊。

一、“價(jià)值創(chuàng )造型”培訓的實(shí)施背景

(一)企業(yè)人力資源現狀

“千秋基業(yè),人才為本?!秉h的十八大以來(lái),以習近平同志為核心的黨中央深刻回答了“為什么建設人才強國、什么是人才強國、怎樣建設人才強國”的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題。作為吸納就業(yè)的中堅力量,中建五局總承包公司緊緊圍繞人才強企戰略,廣納賢能?!笆濉逼陂g,公司員工數量增長(cháng)3倍,企業(yè)發(fā)展規模和品質(zhì)再上臺階:公司合同額、營(yíng)業(yè)收入和利潤總額分別增長(cháng)2.4倍、3倍、2.7倍;經(jīng)營(yíng)區域由湘拓展至贛、閩、川渝4個(gè)國內市場(chǎng)和阿爾及利亞、東南亞2個(gè)主要海外市場(chǎng);業(yè)務(wù)板塊從單一房建業(yè)務(wù)升級為投資、房建、基建和海外業(yè)務(wù)協(xié)同發(fā)展。2021年,初步建立起了8家分支機構組成的“沖鋒隊”,目前正逐漸成為為公司持續提供規模和利潤的支柱市場(chǎng)。

(二)面臨的問(wèn)題

員工數量的快速增長(cháng)在利好公司發(fā)展的同時(shí),也帶來(lái)了隊伍結構和人員素質(zhì)與企業(yè)發(fā)展速度和運營(yíng)品質(zhì)要求不匹配等系列難題。面對人才培養前所未有的挑戰,公司堅持做好“人才孵化器”,發(fā)揮培訓工作的專(zhuān)業(yè)價(jià)值,培育高質(zhì)量人才,實(shí)現人才強企。

二、“價(jià)值創(chuàng )造型”培訓的主要做法

總承包公司堅持“創(chuàng )新、開(kāi)放、共享”理念,圍繞“學(xué)習型組織”打造,創(chuàng )新育人理念與培訓模式,探索并建立起了“價(jià)值創(chuàng )造型”培訓體系。

(一)創(chuàng )新“334”育人理念,筑牢價(jià)值創(chuàng )造之基

1.堅持“三個(gè)導向”,創(chuàng )價(jià)值

1)問(wèn)題導向。為實(shí)現“有質(zhì)培訓、有用培訓”,員工培訓重點(diǎn)查擺“三個(gè)問(wèn)題”:培訓管理在指導思想、組織架構、創(chuàng )新模式等方面的問(wèn)題,學(xué)員對象在崗位能力、綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)提升等方面的問(wèn)題,培訓實(shí)施在辦班層次、開(kāi)班策劃和培訓效果等方面的問(wèn)題。通過(guò)分級、歸類(lèi)問(wèn)題清單找準癥結,有針對性地優(yōu)先解決公司發(fā)展面臨的“卡脖子”問(wèn)題。

2)目標導向。為實(shí)現“目標引領(lǐng)、價(jià)值最大”,員工培訓重點(diǎn)聚焦“三個(gè)目標”:公司在新的業(yè)務(wù)領(lǐng)域、新的市場(chǎng)區域、新的經(jīng)營(yíng)模式等方面的戰略目標,員工在工作急需、崗位緊缺、復合成長(cháng)等方面的成才目標,培訓在業(yè)務(wù)需要、員工滿(mǎn)意、訓戰結合等方面的學(xué)習目標。以此篩選培訓重點(diǎn)、鎖定重點(diǎn)問(wèn)題,從而精準確定培訓定位、辦班主題和相關(guān)內容。

3)結果導向。為實(shí)現“奮斗為本、貢獻為榮”,員工培訓重點(diǎn)關(guān)注“三個(gè)結果”:?jiǎn)T工是否在培訓中得到了知識積累、技能提升包括后續職務(wù)晉升、評獎評優(yōu)等;項目是否通過(guò)員工知識、技能、綜合能力的提升促進(jìn)整體工期、質(zhì)量、安全、環(huán)保、價(jià)值創(chuàng )造等方面的提高,打造“五好項目”(帶動(dòng)市場(chǎng)好、效益利潤好、品牌形象好、人才培養好、經(jīng)驗推廣好);企業(yè)是否通過(guò)員工技能提升、項目效益提升,最終支撐實(shí)現高質(zhì)量發(fā)展。

2.確立“三分管理”,建體系

1)分級設校。公司層面設中建五局信和學(xué)堂總承包分校,公司黨委書(shū)記、董事長(cháng)任校長(cháng),人力資源部經(jīng)理?yè)谓虅?wù)主任,并由人力資源部兼教務(wù)辦公室,負責策劃、實(shí)施、監督和考核全年全員培訓工作。分公司、經(jīng)理部層面設子分校,由分支機構一把手兼任校長(cháng)。項目層面設“信和夜?!?,項目經(jīng)理任校長(cháng),指定一名項目班子成員為教務(wù)長(cháng),項目書(shū)記或綜合辦主任為教務(wù)主任。年初,公司分解培訓計劃并量化考核指標,與夜校簽訂《項目人才培養責任書(shū)》,確保培訓工作“層層有責、層層盡責”。

2)分層定訓。公司主抓中高層干部、后備項目經(jīng)理、專(zhuān)業(yè)序列骨干人才、青苗及后備人才、考證取證等方面的培訓,培訓內容以管理能力、專(zhuān)業(yè)能力和領(lǐng)導力為主。分支機構主抓項目班子和各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培訓,培訓內容以局和公司重點(diǎn)管理內容、制度流程為主。項目夜校主抓新員工、項目管理人員和勞務(wù)人員各類(lèi)交底、上級文件制度宣貫、標準化培訓、案例分析式培訓,負責項目青年人才培養和導師帶徒實(shí)施工作,培訓內容以應知應會(huì )等基礎業(yè)務(wù)知識為主。

3)分類(lèi)開(kāi)班。為體現培訓的系統性,并突出針對性和專(zhuān)業(yè)性,公司建立人力資源部統籌,分業(yè)務(wù)線(xiàn)條、分專(zhuān)業(yè)類(lèi)別共同制定和實(shí)施年度培訓計劃的分類(lèi)辦班體系,由人力資源部負責公司年度重點(diǎn)培訓班,各職能部門(mén)負責本專(zhuān)業(yè)線(xiàn)條培訓班。目前,由人力資源部主導的培訓班有后備干部班、社招人員班、新員工班、項目經(jīng)理班等,各業(yè)務(wù)線(xiàn)條根據年初計劃舉行專(zhuān)業(yè)培訓班,如工程技術(shù)班、財務(wù)審計班、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)班和外語(yǔ)培訓班等,確保每次培訓不僅“有責任部門(mén)、有責任人員”,而且“有專(zhuān)業(yè)含量、有線(xiàn)條特色”。

3.明確“四式教育”,促實(shí)效

1)集中面授式。針對管理骨干、社招員工和新員工等,公司、分公司每年按年度培訓計劃,分層級、分線(xiàn)條定期組織集中面授,持續提升員工的專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)知識和管理能力。

2)線(xiàn)上賦能式。針對特定專(zhuān)題,用“線(xiàn)上”、“線(xiàn)下”相結合的培訓模式,利用中建網(wǎng)絡(luò )學(xué)院信和學(xué)堂網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺,通過(guò)電腦和手機APP開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )培訓、實(shí)時(shí)直播和在線(xiàn)考試等,突出員工利用碎片化時(shí)間學(xué)習的便捷性。

3)取證專(zhuān)項式。針對職業(yè)資格取證和崗位持證員工,每年定期開(kāi)展注冊建造師、注冊安全工程師、注冊造價(jià)師,以及BIM技能等級考試、九大員、安全生產(chǎn)考核人員等取證培訓班,確保公司投標用證和員工持證上崗。

4)自主檢索式。針對普遍難題和知識共享,在人力資源部統一組織下,各業(yè)務(wù)線(xiàn)條對知識共享平臺清理、歸類(lèi)、分級,利用協(xié)同辦公平臺、信和網(wǎng)院等載體,打造專(zhuān)題空間,整合規范、標準、法規、典型經(jīng)驗、專(zhuān)業(yè)知識和圖庫等資源,按“標準化、規范化、專(zhuān)業(yè)化”要求,從源頭上解決“知識沉淀”中出現的版本混亂、分類(lèi)不清、檢索困難等問(wèn)題。

(二)創(chuàng )新“PIA”培訓模式,激發(fā)價(jià)值創(chuàng )造之力

1.Plan(培訓前準備)

1)培訓師資。按照局內部師資標準,講師分為特聘、認證兩類(lèi)。特聘講師即局和公司現任領(lǐng)導,認證講師由公司選拔政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)精通、語(yǔ)言表達能力強的管理、技術(shù)和業(yè)務(wù)骨干擔任。

2)培訓內容。把公司戰略作為統籌培訓工作的制高點(diǎn)和啟動(dòng)培訓項目的出發(fā)點(diǎn),堅持“針對痛點(diǎn),策劃先行”,提高培訓計劃與實(shí)際需求的契合度,確?!皩ο缶珳?,因需制宜”,結合參培者的特征課程要求,選用行之有效的培訓方法,以實(shí)現培訓效果最好、創(chuàng )造價(jià)值最佳。

3)課程開(kāi)發(fā)。采取分線(xiàn)條的課程開(kāi)發(fā)模式,制定分層分類(lèi)的課程開(kāi)發(fā)目標、任務(wù),并創(chuàng )新實(shí)施開(kāi)發(fā)團隊“項目制”(項目經(jīng)理+專(zhuān)業(yè)人員+課程人員)、開(kāi)發(fā)過(guò)程“立項制”、“評審制”。

2.Implementation(培訓中實(shí)施)

1)全年有培。制定年度培訓計劃,以“固定培訓班+年度主題培訓班+專(zhuān)業(yè)線(xiàn)條培訓班”相結合的形式分類(lèi)推進(jìn),針對不同培訓項目,定制個(gè)性化培訓課程,邀請外部專(zhuān)家教授與內部講師相結合的授課方式,將世界咖啡屋、無(wú)領(lǐng)導小組答辯、高管座談、考核測評等工具穿插到培訓過(guò)程中,增強培訓效果。為破解關(guān)鍵崗位人員持證率過(guò)低等難題,出臺《總承包公司取證管理辦法》、取證兩年行動(dòng)計劃、項目經(jīng)理及后備項目經(jīng)理“三四五”取證計劃等。

2)基層送培。人力資源部每季度發(fā)布基層員工培訓重點(diǎn),按照文件制度、管理手冊、案例教學(xué)、樣板講解、沙龍研討等,分類(lèi)印發(fā)給基層單位,防范“滯培”、“盲”培、“瞎”培,強化“外地幫扶”政策,為做大做強區域提供有力支持。

3)以賽促培。持續開(kāi)展“超英杯”人人上講臺、“超英杯”技能比武等品牌活動(dòng),轉變傳統的面授式、填充型教學(xué),推出“以項目學(xué)員為中心、以破解現場(chǎng)難題為目標”的現場(chǎng)教學(xué)方式。在員工鍛煉自我的同時(shí),加速內部知識的沉淀和輸出,打造人才復制、裂變和孵化的新格局,為課程體系建設、講師隊伍建設、學(xué)習型組織建設提供了強有力支撐。2015-2021年,內部講師、參賽選手走上項目班子及以上崗位的87.14%,走上領(lǐng)導崗位15人。

4)訓戰一體。打造“三個(gè)教練”,即分管領(lǐng)導是本線(xiàn)條人才培養的“總教練”、項目經(jīng)理是本項目人才成長(cháng)的“主教練”、帶徒導師是員工日常工作的“常教練”。堅持做“有用”培訓,關(guān)注培訓結果轉化,采用“三階段訓戰方式”:集中面授→行動(dòng)學(xué)習→復盤(pán)總結,如后備項目經(jīng)理培訓班的學(xué)員在集中面授后,進(jìn)入三個(gè)月時(shí)長(cháng)的行動(dòng)學(xué)習階段,按具體行動(dòng)學(xué)習計劃,實(shí)操實(shí)練如何主持生產(chǎn)例會(huì )、商務(wù)策劃和進(jìn)度管理等,3個(gè)月后,集中進(jìn)行復盤(pán)和成果匯報,在檢驗培訓效果的同時(shí)查擺問(wèn)題、實(shí)施改進(jìn)。

5)成果共享。推進(jìn)業(yè)務(wù)線(xiàn)條的沙龍研討、案例教學(xué)和樣板講解,形成實(shí)用性強的案例和樣板成果,各業(yè)務(wù)線(xiàn)條每年開(kāi)展2-3 次,分公司每年開(kāi)展3-5次,項目每月開(kāi)展1次,并在公司內部OA平臺進(jìn)行“晾曬”,實(shí)現成果共享。針對專(zhuān)項突破和創(chuàng )新事項,開(kāi)展“走出去”的外部對標、學(xué)習先進(jìn)活動(dòng),制定年度外出交流學(xué)習專(zhuān)項計劃。

3.Assessment(培訓后考核)

1)業(yè)務(wù)考核。每年量化各業(yè)務(wù)部門(mén)培訓考核指標,將培訓完成情況、課程開(kāi)發(fā)門(mén)數、授課次數列入兩級機關(guān)部門(mén)負責人績(jì)效考核指標中。

2)課程考核。根據培訓班和培訓項目的類(lèi)別、規模分級等,進(jìn)行“反應層—學(xué)習層—行為表現層—結果層”四級考核評估。每期培訓班結束后,從講師、課程、組織服務(wù)和學(xué)員滿(mǎn)意情況等進(jìn)行分項考核,并將結果反饋給講師、策劃設計和培訓管理人員,不斷提升講師的專(zhuān)業(yè)度和職業(yè)度,持續提升培訓品質(zhì)。

3)取證考核。加大“正負向激勵”措施,持證情況作為員工專(zhuān)業(yè)職級評定、職稱(chēng)評審、后備競聘的必備條件。取證責任與目標考核一體化,將取證指標納入二級機構《經(jīng)營(yíng)目標責任書(shū)》和項目部《項目人才培訓目標責任書(shū)》考核中,考核結果與分支機構領(lǐng)導班子經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)獎和項目部年底評先評優(yōu)相掛鉤。

三、“價(jià)值創(chuàng )造型”培訓的實(shí)施效果

總承包公司實(shí)施“價(jià)值創(chuàng )造型”培訓以來(lái),通過(guò)彰顯培訓工作的專(zhuān)業(yè)價(jià)值,為培養人才和推動(dòng)發(fā)展做出了應有貢獻。

(一)上下認可,創(chuàng )造專(zhuān)業(yè)工作價(jià)值

2021年,總承包公司培訓場(chǎng)次、培訓人次、分別增長(cháng)286.91%、384.5%,員工培訓覆蓋率100%,學(xué)員滿(mǎn)意度超96%。內部講師96人,在庫三類(lèi)課程185門(mén),創(chuàng )微課、案例等培訓成果100余項。選送的微課作品連續三年進(jìn)入集團“藍色力量杯”微課大賽決賽并兩次榮獲一等獎,獲評中國文化管理協(xié)會(huì )企業(yè)微黨課優(yōu)秀作品,被黨建網(wǎng)收錄并展播??偝邪具B續兩年獲評中建信和學(xué)堂優(yōu)秀分校,培訓工作先后在集團和局層面作經(jīng)驗分享。

(二)賦能員工,創(chuàng )造人才成長(cháng)價(jià)值

截至目前,公司一級注冊建造師、注冊安全工程師、三類(lèi)人員取證分別增長(cháng)336.54%、390.91%170.49%。分支機構領(lǐng)導班子80后占比75.6%,85后項目經(jīng)理占比68.1%,85后項目班子占比81.1%。公司黨委書(shū)記、董事長(cháng)當選湖南省第十二次黨代表,為五局首個(gè)省黨代表;項目質(zhì)量總監鄒彬當選第十三屆全國人大代表,獲得中國青年五四獎?wù)?、成為“央企楷?!?、“新湖南”代言人,并涌現出全國勞動(dòng)模范、全國優(yōu)秀項目經(jīng)理、全國優(yōu)秀建造師、火車(chē)頭獎?wù)?、省級“勞?dòng)模范”、湖南省技術(shù)能手等各級各類(lèi)典型40人。

(三)創(chuàng )享紅利,創(chuàng )造企業(yè)發(fā)展價(jià)值

2021年,總承包公司綜合實(shí)力繼續穩居局前四。成立以來(lái),共創(chuàng )獲省部級工法57項,國家級、省部級及核心期刊論文等346項,國家級、省級課題15項,參編國家、地方標準、規范8部,省部級科學(xué)進(jìn)步獎4項,魯班獎、國家優(yōu)質(zhì)工程獎、國家鋼結構金獎、全國3A示范工地、湖南省建設工程“芙蓉獎”等95項,實(shí)現了又好又快發(fā)展。

四、未來(lái)展望

春風(fēng)得意啟新程,策馬揚鞭勇奮進(jìn)??偝邪緦⒗^續認真貫徹中建集團“人才強企”的有關(guān)要求,堅持中建五局“奮斗為本、貢獻為榮”的人才理念,立足“十四五”人才目標,持續優(yōu)化“價(jià)值創(chuàng )造型”培訓體系,為培養內部員工的核心能力,為實(shí)現中國建筑“一創(chuàng )五強”的戰略目標和“創(chuàng )建世界一流示范企業(yè)”貢獻智慧和力量。



建筑施工單位后備人才選拔培養體系建設

隆文  五礦二十三冶建設集團第一工程有限公司


摘要:人才是企業(yè)之本,同時(shí)也是企業(yè)發(fā)展最重要的核心資本。當前,隨著(zhù)市場(chǎng)競爭的激烈化,人才流動(dòng)性更大,甚至企業(yè)之間還掀起了人才“搶奪戰”。對于建筑施工單位而言,在市場(chǎng)經(jīng)濟形勢下必須做好后備人才的選拔與培養,才能彌補關(guān)鍵崗位人才流失、專(zhuān)業(yè)技術(shù)及管理人員短缺的問(wèn)題。文本首先對建筑施工單位人才培養的重要意義進(jìn)行分析,然后探討當前建筑施工單位人才培養存在的不足,最后分別提出建筑施工單位后備人才選拔體系、后備人才培養體系的建設措施。

關(guān)鍵詞:建筑施工;后備人才;選拔;培養體系


引言:考慮到建筑施工行業(yè)具有一定的特殊性,在外部市場(chǎng)激烈競爭背景下,加速了施工單位人才流動(dòng),增加了建筑施工單位人力資源管理難度。只有保證單位后備人才充足,才能為建筑施工單位長(cháng)遠發(fā)展奠定人才基礎。目前,很多建筑施工單位都面臨人力資源結構問(wèn)題,人才數量短缺,無(wú)法為單位的良性發(fā)展提供人才支撐。因此,必須建立完善的后備人才選拔與培養體系,應對建筑施工行業(yè)外部環(huán)境變化,培養出多元化的后備人才隊伍,挖掘人才潛能,為建筑施工單位可持續發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎?;诖?,加強對建筑施工單位后備人才選拔培養體系建設的研究具有十分現實(shí)的意義。

一、建筑施工單位后備人才培養的重要性

對于任何一個(gè)組織單位,都應該將人力資源作為發(fā)展基礎。尤其是我國市場(chǎng)經(jīng)濟不斷深入,人力資源管理在單位中的重要作用凸顯,構建高素質(zhì)的人力資源隊伍是推動(dòng)單位健康發(fā)展的重要途徑。在人才選拔與培養過(guò)程中,必須把握好眼前與長(cháng)遠的關(guān)系,還要在立足員工發(fā)展需求、切實(shí)提升員工專(zhuān)業(yè)素養的同時(shí),促進(jìn)單位核心競爭力的提高。尤其是對于建筑施工單位來(lái)說(shuō),近年來(lái)我國房地產(chǎn)事業(yè)高速發(fā)展,單位中無(wú)論戰略規劃、績(jì)效指標,還是施工方案目標制定等,都與單位人力資源管理存在密切的關(guān)聯(lián)性。建筑施工行業(yè)必須優(yōu)化人力資源管理理念,強化對后備人才的選拔與培養,彌補傳統人力資源管理的缺陷,才能有底氣迎接同行業(yè)挑戰和競爭。

將員工培訓培養納入到建筑施工單位發(fā)展戰略中,形成有效地人才選拔與培養機制,促進(jìn)員工成長(cháng),拓展更加優(yōu)質(zhì)的后備人才隊伍,是提升建筑施工單位人力核心競爭力的關(guān)鍵,也是建筑施工單位基業(yè)長(cháng)青的致勝法寶。

二、當前建筑施工單位后備人才選拔和培養現狀

目前很多建筑施工單位主要是通過(guò)大規模招聘活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足各項業(yè)務(wù)開(kāi)展對人才的需求,而對后備人才培養重視程度不足。在內部人力資源管理中暴露出很多問(wèn)題:第一,在后備人才選拔、培養過(guò)程中,沒(méi)有完善的制度作為支撐,導致很多員工對單位文化、業(yè)務(wù)流程了解不足,無(wú)法在短時(shí)間內適應工作,忠誠度也相對較低,一旦出現某些問(wèn)題,往往導致人才流失;第二,忽視員工自身發(fā)展與單位發(fā)展的契合,不能引導員工做好職業(yè)發(fā)展規劃,影響員工的積極性,不利于單位人力資源的穩定。

對導致這些問(wèn)題的原因進(jìn)行剖析:第一,很多建筑施工單位對培訓工作不重視,人才培訓培養氛圍寡淡,培訓基礎薄弱,在政策制度、長(cháng)效機制、師資力量和硬件設施等方面較為缺失;第二,在單位規模不斷擴大的背景下引入大量員工,但對于這部分員工重視不足,甚至沒(méi)有進(jìn)行入職教育,更談不上對后備人才培養的關(guān)注,導致人才流失問(wèn)題嚴重,對建筑施工單位可持續發(fā)展造成阻礙;第三,未能夠建立長(cháng)期、完整的后備人才培養計劃,在員工培養中,經(jīng)常是臨時(shí)性、應付式的開(kāi)展培訓,員工的個(gè)人成長(cháng)主要通過(guò)自學(xué),單位的參與度低,缺乏指導性。

三、構建建筑施工單位后備人才選拔體系

建筑施工單位后備人才選拔過(guò)程中,應該從以下三個(gè)核心問(wèn)題出發(fā):第一,人才的定義是什么?在建筑施工單位中,人才包括高質(zhì)量的管理者、項目管理者、施工技術(shù)員、熟練的技術(shù)施工人員等,通過(guò)對建筑施工單位重點(diǎn)崗位進(jìn)行分類(lèi),并建立后備人才庫;第二,怎樣對單位內部人才進(jìn)行甄別?只有認真甄別和篩選人才,才能確保后備人才選拔的質(zhì)量;第三,對后備人才的培養方向是什么?對這些人才特長(cháng)、優(yōu)勢等進(jìn)行觀(guān)察分析,采用與之對應的崗位培養辦法,提升后備人才培養質(zhì)量。

(一) 掌握后備人才選拔原則

建筑施工單位在后備人才選拔過(guò)程中,可以通過(guò)人才盤(pán)點(diǎn)、組織考察、專(zhuān)項調查、崗位輪換等方式,并遵循五項選拔原則,即企業(yè)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展相結合;德才兼備、以德為先原則;注重潛力、群眾公認;民主公開(kāi)、競爭擇優(yōu);動(dòng)態(tài)管理、有效激勵等原則,通過(guò)建立多元化的人才選拔模式,在單位內部中挖掘優(yōu)秀的人才。后備人才選拔中,尤其應該將道德品質(zhì)作為重要考察內容,對于道德品質(zhì)良好的員工可以納入到后備人才選拔體系中,而對于道德品質(zhì)敗壞的員工實(shí)施一票否決制,堅決排除在后備人才選拔體系之外。

(二) 后備人才選拔方法和措施

建筑施工單位在搭建后備人才選拔體系過(guò)程中,要求高層領(lǐng)導、總部部門(mén)負責人及項目部班子成員等都參與進(jìn)來(lái),在單位運營(yíng)中對員工各方面的表現仔細觀(guān)察,發(fā)現員工潛力,避免資歷、年限等造成的局限。人力資源管理部門(mén)定期進(jìn)行人才盤(pán)點(diǎn),詳細掌握單位內部后備人才基本情況,勾勒出詳細的人才信息圖譜,盡可能實(shí)現人才信息圖譜可視化。

在具體的操作過(guò)程中,可以按照個(gè)人自薦、民主推薦、資格審查、考試競聘、組織考察、擬定人選、公示確認等步驟推進(jìn)。個(gè)人自薦主要體現的是個(gè)人意愿,員工要求進(jìn)步、追求發(fā)展的意愿;民主推薦是貫徹群眾路線(xiàn),可以保證選拔出的人員被群眾認可;資格審查的目的在于剔除明顯不符合選拔要求的人員;而考試競聘可以根據試題內容的設置進(jìn)一步考核到員工的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識水平等;組織考察則可以全面了解員工的現實(shí)表現,客觀(guān)描述其德才素質(zhì),準確把握個(gè)性特點(diǎn)。通過(guò)以上程序擬定人選后進(jìn)行公示確認,讓群眾監督可以降低選人失誤,另外還可以通過(guò)輪崗的方式發(fā)現員工特長(cháng),最終根據單位實(shí)際用人需求分類(lèi)歸納形成后備人才庫。

四、構建后備人才培養體系的策略

在構建后備人才選拔體系后,必須思考怎樣對這些后備人才進(jìn)行培養。而后備人才培養是一項系統性工作,不僅僅是人力資源部門(mén)的工作,需要領(lǐng)導加強重視,主管部門(mén)、管理人員共同參與其中,制定切實(shí)有效的后備人才培養方案。

(一) 明確后備人才培養重要性

施工單位領(lǐng)導必須充分意識到后備人才培養的重要性,能夠結合自身發(fā)展戰略、效益需求等,合理規劃后備人才培養工作。一方面,可通過(guò)綜合素質(zhì)考察對新入職員工進(jìn)行了解,這也是單位選拔人才的重要途徑,對于進(jìn)入到單位的新員工,必須通過(guò)有效的教育培訓工作,讓員工了解單位規劃、單位發(fā)展目標,增強整體凝聚力。另一方面,在單位內部建立“帶徒”制度,明確各個(gè)層次部門(mén)培養責任,對后備人才培養活動(dòng)要求進(jìn)行明確規定,保證各項活動(dòng)設置的完整性,加快人才隊伍建設速度,提升單位整體工作效率,將員工發(fā)展成為優(yōu)秀的后備人才力量。

(二) 構建完善的培訓機制

在后備人才培養中,應該將個(gè)人成長(cháng)目標與單位需求有效結合起來(lái)。既要幫助員工弄清楚自己適合怎樣的工作,對自身進(jìn)行有效定位,再將人才調配到適合的崗位,最后對人才是否滿(mǎn)足崗位或者未來(lái)可能擔負的工作進(jìn)行評估,如果評估中發(fā)現其不能滿(mǎn)足,提出具體的培養方案。

以五礦二十三冶一公司為例,經(jīng)過(guò)選拔的后備人才進(jìn)入到公司人才庫培養。培養方案以簽訂目標責任狀的導師制為主要特征,1名導師負責1-2名學(xué)員的培養。年初由導師和學(xué)員深入溝通,對學(xué)員自身的個(gè)性、優(yōu)缺點(diǎn)、知識技能等方面做出評估鑒定,再根據公司的用人需求及其個(gè)人的職業(yè)發(fā)展規劃制定成長(cháng)目標。導師基于以上情況為學(xué)員分階段制定學(xué)習計劃,學(xué)員完成學(xué)習任務(wù)后提交給導師批閱,以此循環(huán)來(lái)達成培養目標。

除了導師傳授外,人力資源管理部門(mén)也深度參與。一是注重培養方式的多樣性,加強培訓模式創(chuàng )新,將個(gè)人學(xué)習與集中學(xué)習、內部培訓與外部對標、線(xiàn)上線(xiàn)下培訓相結合。二是在培訓內容方面,不僅將崗位技能、管理業(yè)務(wù)能力等作為重點(diǎn),還將單位文化、價(jià)值理念等納入到培訓內容范疇中,增強學(xué)員對公司的了解,增強認同感、歸屬感、自豪感。三是在人才庫周期培養過(guò)程中,人力資源管理部門(mén)定期通報人才庫學(xué)員的學(xué)習任務(wù)完成情況,適時(shí)進(jìn)行激勵和約束,引導和督促學(xué)員加強學(xué)習。四是注意加強公司總部與項目部的聯(lián)動(dòng),使后備人才不拘泥于學(xué)習某一級機構的制度流程、思維方式,更對公司的經(jīng)營(yíng)運作有所了解,增進(jìn)自身所屬專(zhuān)業(yè)條線(xiàn)人員隊伍的了解。五是在效果考核方面,定期采取有效的考核辦法進(jìn)行考核,對態(tài)度不積極、成長(cháng)緩慢、不能按要求完成目標的學(xué)員進(jìn)行誡勉談話(huà),酌情延長(cháng)培養期、退出人才庫或不予結業(yè)。

同時(shí)需要注意的是,人才培養不能與薪酬待遇等脫鉤,應制定政策對后備人才予以一定程度的傾斜,并設計有效的人才保留策略,將人才留在單位中。

(三)建立完善的激勵機制

為了進(jìn)一步激發(fā)員工的學(xué)習熱情,留住優(yōu)秀人才,增加其滿(mǎn)意度,使他們的積極性和創(chuàng )造性保持和發(fā)揚到最佳狀態(tài),建筑施工單位必須重視對人才的激勵機制建設??梢愿鶕剟顬橹?、處罰為輔;精神獎勵與物質(zhì)獎勵并重;即時(shí)獎勵與定期獎勵相結合的原則來(lái)制定相關(guān)制度。一是構建更加完善的薪酬體系,結合單位績(jì)效考評機制,制定與之相匹配的激勵體系保證薪酬管理機制作用發(fā)揮,并根據單位發(fā)展、外部環(huán)境、同行業(yè)水平等,適當調整薪酬制度,保證單位薪酬管理制度的科學(xué)性、可行性。同時(shí)要保證薪酬管理的公平,才能起到有效激勵效果。二是通過(guò)非物質(zhì)的手段比如鼓勵表?yè)P、榮譽(yù)稱(chēng)號、集體活動(dòng)、授權等,滿(mǎn)足員工的社會(huì )心理需要,更好地激發(fā)員工的學(xué)習和工作動(dòng)力。在具體的實(shí)施過(guò)程中,五礦二十三冶一公司采取了以下措施:

第一,建立人才庫學(xué)員與薪酬待遇方面的直接聯(lián)系。人才庫學(xué)員的學(xué)習計劃完成情況、個(gè)人成長(cháng)情況等與季度績(jì)效考核掛鉤,與結業(yè)考核掛鉤,與個(gè)人晉升掛鉤。

第二,強化人才庫學(xué)員的自豪感和榮譽(yù)感。通過(guò)定期評選優(yōu)秀學(xué)員、宣傳報道、召開(kāi)分享會(huì )、推薦評獎評優(yōu)等方式使學(xué)員獲得精神層面的滿(mǎn)足,以人才庫學(xué)員的身份為榮。

五、總結

通過(guò)上述分析可知,面對激烈市場(chǎng)競爭,建筑施工單位必須能夠注重人才培養,認識到后備人才選拔與培養的重要性。建筑施工單位通過(guò)后備人才選拔工作,才能為單位源源不斷的輸入新鮮血液,為單位長(cháng)遠發(fā)展奠定基礎。針對當前建筑施工單位后備人才選拔與培養中存在的不足,必須要掌握后備人才選拔原則及方,構建完善的后備人才選拔、培養體系,抓住人才發(fā)展機遇,完善后備人才庫,培養出大批對單位忠誠、對崗位熱忱、對工作負責的員工,這對于建筑施工單位發(fā)展具有重要意義。


參考文獻:

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基于BIMGIS進(jìn)行建筑垃圾智能化管理研究

湖南省第四工程有限公司  徐武,鄧燁,王斌,譚佳佳,馬俊,湯秀


摘要:本次研究主要是通過(guò)應用BIMGIS對建筑垃圾進(jìn)行智能堆放,動(dòng)態(tài)跟蹤,現場(chǎng)監控,外運調配,環(huán)境影響分析,多方協(xié)調等全方位管理;充分利用BIM的三維建模、數據分析統計功能,對項目部垃圾堆放布局優(yōu)化,利用super Map軟件將模型導入到GIS軟件,通過(guò)GIS進(jìn)行環(huán)境影響分析,運輸路線(xiàn)優(yōu)化;將BIM及GIS的模型數據導入湖南省“互聯(lián)網(wǎng)+智慧工地”管理平臺,實(shí)現了多方同步協(xié)調管理,加強了工程項目的垃圾管理智能化,促進(jìn)了城市建設的可持續發(fā)展。

關(guān)鍵詞:建筑垃圾;BIM;GIS;智能化


一、引言

由于全國的城市化發(fā)展,建筑業(yè)也發(fā)展迅猛,同時(shí)建筑垃圾的產(chǎn)生也是日益增加,根據調查中國建筑垃圾的數量已占到城市垃圾總量的1/3以上。在20211012日,習近平在《生物多樣性公約》第十五次締約方大會(huì )領(lǐng)導人峰會(huì )視頻講話(huà)中提出:綠水青山就是金山銀山的思想。建筑垃圾管理成為著(zhù)重解決的一個(gè)難題,為保證垃圾的有效處理與智能化管控,引入BIMGIS技術(shù),通過(guò)BIM5D、4D、3D技術(shù)及GIS的地圖精確定位技術(shù)對垃圾的存放、搬運,進(jìn)行多方智能化管理。

二、BIMGIS概述

BIM建筑信息模型(Building Information Modeling)是一種應用于建設項目的設計、施工以及后續運營(yíng)的輔助工具,通過(guò)對項目的模型建設及動(dòng)態(tài)模擬,在項目設計、施工、運行和維護的全過(guò)程中進(jìn)行數據共享和傳遞,使工程技術(shù)人員以及管理者對施工各過(guò)程中的建筑信息作出正確理解和高效應對,建立設計團隊以及包括施工、運營(yíng)單位在內的各方建設主體提供多方協(xié)同管理平臺,本次研究主要采用湖南省互聯(lián)網(wǎng)+智慧工地管理平臺,在加強深化設計、提高施工效率、節約成本和縮短工期方面發(fā)揮重要作用。

GIS地理信息系統(Geographic Information SystemGeo-Information system)又稱(chēng)之為地學(xué)信息系統。它是一種獨特的空間信息系統。它通過(guò)計算機硬、軟件系統的應用,對整個(gè)或部分地球表層(包括大氣層)空間中的有關(guān)地理分布數據進(jìn)行采集、儲存、管理、運算、分析、顯示和描述的技術(shù)系統。其目的在于設置、添加、共享和應用地圖上的信息產(chǎn)品,這些信息產(chǎn)品輔助項目管理,管控資源定位工作,以及創(chuàng )建和優(yōu)化項目地理信息。

BIM與GIS技術(shù)的融合,應用BIM的微觀(guān)建模與GIS宏觀(guān)地圖的相互交換以及互相操作,擴寬了BIM的應用級別,從單體延伸到建筑群甚至城市級或者全國全球性的超大型模型建設,也使GIS行業(yè)的應用發(fā)展提供了一個(gè)新的方向。本次研究通過(guò)BIM對整個(gè)項目進(jìn)行現場(chǎng)建模,然后結合GIS系統將項目模型建立在市級地圖上,通過(guò)GIS模型對垃圾的各種場(chǎng)景進(jìn)行研究分析,尋找最優(yōu)的管理措施;基于湖南省互聯(lián)網(wǎng)+智慧工地管理平臺建立建筑垃圾處理協(xié)同管理平臺,實(shí)行各參與方共同協(xié)調管理。

1系統功能劃分圖

三、初期建設

(一)BIM的初期建設

在項目BIM場(chǎng)地布置初期設計中,結合考慮建筑垃圾的分類(lèi)堆放,在場(chǎng)布中提前設置,在設置過(guò)程中結合考慮運輸及堆放避免對施工的影響,同時(shí)考慮遠離居住區和辦公區。

基于湖南省互聯(lián)網(wǎng)+智慧工地管理平臺的建筑垃圾智能化管理協(xié)同平臺的建立。通過(guò)智慧工地6+X中的X拓展功能建立網(wǎng)絡(luò )管理平臺,協(xié)調各方包括施工單位、建設單位、監理單位、當地環(huán)境管理部門(mén)、城市管理部門(mén)以及、垃圾處理站、廢品回收站。平臺建設初期由技術(shù)人員完善項目信息,根據建筑垃圾智能化管理的需要對網(wǎng)站各功能進(jìn)行編輯。在協(xié)同管理平臺上地圖位置導入GIS項目所在地市級地圖。

(二)GIS的初期建設

針對項目位置,編輯項目所在的地級市的地圖,主要包括行政邊界、用地屬性、河流、保護水源、公路和鐵路、季節風(fēng)向、垃圾處理廠(chǎng)及垃圾填埋廠(chǎng)的地理位置等信息。根據項目位置在地圖上進(jìn)行標注,然后將BIM的三維模型導入三維GIS平臺進(jìn)行顯示,然后綜合分析。

GIS地圖平臺上導入現場(chǎng)的封閉垃圾運輸車(chē)的車(chē)輛信息、GPS定位、外觀(guān)信號、計劃運輸建筑垃圾類(lèi)型。根據項目位置合理優(yōu)化運輸路線(xiàn),根據不同的垃圾類(lèi)型選擇合適的運輸路線(xiàn),綜合分析運輸路線(xiàn)的人流強度以及風(fēng)力風(fēng)向,避免影響市民的正常生活。

四、BIM數據接入GIS平臺方式

目前BIM軟件種類(lèi)繁多,主要包括有Revit系列、Micro-Station平臺、ArchiCAD、SolidWorksCATIA。各個(gè)軟件都有各自的存儲方式。且各自的存儲格式也不一樣,相對較為獨立,沒(méi)有相互聯(lián)系的結構,這是BIM模型導入GIS平臺帶來(lái)了最明顯的挑戰。

BIM的數據的一般只有通過(guò)Revit軟件方能體現,包括相關(guān)建筑的材質(zhì)、結構類(lèi)型、空間分布等數據信息。目前根據現有的技術(shù)讀取BIM數據最有效的方法是利用專(zhuān)用的轉換工具或插件將BIM的數據導入到GIS數據庫中,即基于BIM軟件庫的原生支撐,將BIM數據轉換到GIS數據庫中。

目前國內常用的SuperMap GIS軟件,則是自行安裝了多款BIM軟件的轉換插件和工具,如Autodesk旗下的Revit、AutoCADCivil3D軟件,Bentley MicroStation CONNECT Edition以及達索的CATIA軟件。上述軟件可以將數據的頂點(diǎn)及屬性信息一次導出,并按BIM模型種類(lèi)或CAD圖層進(jìn)行分類(lèi)。導入到GIS的數據不但保留了BIM三維實(shí)體化的特點(diǎn),而且在三維實(shí)體的基礎上增加了跟多的細節(LOD)如風(fēng)向水流等,加強了BIM的三維數據在三維GIS平臺中應用和瀏覽的功能。為適應行業(yè)發(fā)展,SuperMap也為其他行業(yè)的標準格式-IFC提供了相應的轉換工具。

五、BIM+GIS在建筑垃圾的堆放管理

在項目建設初期,通過(guò)BIM的軟件的三維建模功能在施工現場(chǎng)合理布置垃圾存放點(diǎn),根據不同類(lèi)型、是否可回收利用的性質(zhì)進(jìn)行劃分堆放區域。再將BIM的三維模型導入到GIS中進(jìn)行環(huán)境影響綜合分析,深入規劃現場(chǎng)建筑垃圾堆放場(chǎng)地布置。

GIS地圖模型中加入堆放場(chǎng)地的垃圾堆放參數,包括堆放量、堆放材料的性質(zhì)、封閉要求、堆放限制時(shí)間。設置完成之后同步到協(xié)同管理平臺的地圖頁(yè)面,實(shí)時(shí)更新。

通過(guò)BIM的進(jìn)度模擬確定施工各階段的主要垃圾類(lèi)型,避免二次搬運確定各類(lèi)垃圾的堆放位置,并在GIS地圖上進(jìn)行精確定位。

2平臺顯示場(chǎng)內垃圾堆放點(diǎn)BIM模型

六、BIM+GIS在建筑垃圾的運輸管理

著(zhù)重應用GIS的精確定位功能,以及BIM三維建模布局分析,同步協(xié)同管理平臺的實(shí)時(shí)更新作用,對場(chǎng)地內的垃圾進(jìn)行垃圾運輸動(dòng)態(tài)管理。

現場(chǎng)管理人員通過(guò)對垃圾堆放量的情況進(jìn)行日常巡查,并及時(shí)上報建筑垃圾管理平臺管理員,對現場(chǎng)信息進(jìn)行及時(shí)更新,在建筑垃圾達到清理要求時(shí),管理員及時(shí)在管理平臺上報運輸申請,包括運送的類(lèi)別和重量,由環(huán)境管理部門(mén)對信息進(jìn)行處理,指定合理的垃圾處理站,GIS通過(guò)對項目所在地的交通情況及人流情況規劃合理的運輸路線(xiàn),地圖信息直接同步到BIM協(xié)同管理平臺的地圖信息中。

管理員規劃垃圾運輸車(chē)輛對垃圾開(kāi)始運輸,并同步上傳運輸車(chē)輛的過(guò)磅信息。GPS定位可以很好的定位車(chē)輛的位置,對行駛路線(xiàn)的實(shí)時(shí)跟蹤,通過(guò)GPRS傳入到協(xié)同管理平臺。供環(huán)境管理部門(mén)、建設單位及監理單位監督。如果運輸車(chē)輛運輸路線(xiàn)偏離或者逗留時(shí)間過(guò)長(cháng),協(xié)同平臺會(huì )立馬報警,由各部門(mén)進(jìn)行調查,環(huán)境管理部門(mén)也可以此進(jìn)行處罰。

垃圾處理站根據GPS定位了解運輸車(chē)輛位置合理安排垃圾的傾倒位置,并安排進(jìn)行車(chē)輛過(guò)磅,將過(guò)磅信息同步至平臺供各部門(mén)監督。



圖3建筑垃圾運輸管理系統



圖4平臺運輸路線(xiàn)規劃、運輸車(chē)輛信息

七、監督管理

建立現場(chǎng)建筑垃圾堆放可視化平臺,在各個(gè)建筑垃圾堆放點(diǎn)設置視頻監控設施,并與協(xié)同管理平臺進(jìn)行互聯(lián),對建筑垃圾的堆放種類(lèi)、堆放量進(jìn)行24h監控,為環(huán)境管理部門(mén)監督提供便利,也可防止建筑垃圾在堆放過(guò)程中發(fā)生火災及其他混亂情況。

在建設工地建筑垃圾出口及垃圾處理站入口的地磅安裝數值監控裝置,實(shí)現過(guò)磅數值及時(shí)上傳,防止運輸過(guò)程的偷倒現象,通過(guò)管理平臺的數據庫管理,將運輸信息進(jìn)行收集整合,成為后續建筑垃圾運輸費用結算的依據,并可將該費用作為安全文明施工費進(jìn)行申報。

將建筑工地的終端監視器與協(xié)同管理平臺連接起來(lái)。環(huán)境主要管理部門(mén)只需通過(guò)點(diǎn)擊該工程的對應的建筑功能信息,即可將工地建筑垃圾的情況實(shí)時(shí)反映在屏幕上,若管理項目較多,可直接選擇一個(gè)項目在線(xiàn)監控垃圾裝車(chē)情況、運輸防護情況、運輸總量、運輸類(lèi)型。確保建筑垃圾按照預先申報的時(shí)間、申報的條件進(jìn)行處理。

通過(guò)GPS定位、IC智能卡監控技術(shù)結合運用,可在電腦終端反映出行使路線(xiàn)、途經(jīng)區域、處置流向。有效監控建筑垃圾運輸車(chē)輛的作業(yè)狀態(tài)。 一是保證按照綜合確定路線(xiàn)進(jìn)行行駛, 二是保證建筑垃圾完整的運送至垃圾處理站。通過(guò)對核定車(chē)輛在出入口地磅上的數量之間的數值對比分析,確定有無(wú)運輸損失,也可避免防止在運輸過(guò)程中的偷倒現象。對于沒(méi)有按照規定進(jìn)行運輸的、路途損失過(guò)大的由環(huán)境管理部門(mén)按照國家或者地方規定給予運輸單位處罰。

八、總結

基于BIMGIS的技術(shù)應用,通過(guò)湖南省互聯(lián)網(wǎng)+智慧工地管理平臺的綜合管理,簡(jiǎn)化了建筑垃圾處理管理難度,以協(xié)同管理信息化網(wǎng)絡(luò )平臺為基礎建設建筑垃圾處理體系,提升建筑垃圾綜合利用的社會(huì )化、科學(xué)化水平化、規范化水平。對建筑垃圾全過(guò)程的實(shí)時(shí)監測和智能管控,實(shí)現了多方的數據共享,建立了資源化再利用的綜合服務(wù),該協(xié)同平臺可充分利用湖南省互聯(lián)網(wǎng)+智慧工地管理平臺,減少了平臺再建成本。整個(gè)管理體系數據源于實(shí)際,并實(shí)時(shí)更新存檔,為后續在文明施工費結算作為依據。綜合管理體系的建立和應用,為政府環(huán)境管理部門(mén)監管提供了監督平臺;體系作為信息化智能化管理體系,可提升施工企業(yè)的建筑垃圾處理效率;通過(guò)BIMGIS的技術(shù)特點(diǎn)研究,開(kāi)發(fā)建筑垃圾處理標準化流程;除環(huán)境管理部門(mén)外,城管部門(mén)也可同步建立特許經(jīng)營(yíng)資質(zhì)核準和發(fā)放程序,促進(jìn)管理體系內各政府、企業(yè)的有機融合。也可開(kāi)放社會(huì )監督窗口,受群眾監督,服務(wù)于群眾。

參考文獻

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精細化管理在建筑工程施工管理中的運用

許校婷  五礦二十三冶建設集團有限公司


摘要:近年來(lái)我國建筑事業(yè)飛速發(fā)展,建筑工程規模也逐漸擴大,不過(guò)在部分工程中由于缺乏有效的管理導致工程質(zhì)量偏低,影響著(zhù)人們正常生活,甚至出現了較為嚴重的工程建設問(wèn)題。新時(shí)期采取精細化管理方式能夠為建筑工程帶來(lái)更大的效益,助力城市良好發(fā)展。本文從建筑工程中細化管理的內涵入手,討論建筑工程施工管理現狀與主要問(wèn)題,最后提出如何在建筑工程施工管理中運用精細化管理方法,希望對相關(guān)研究帶來(lái)參考。

關(guān)鍵詞:精細化管理;建筑工程;施工管理

在城市化進(jìn)程不斷推進(jìn)的今天,建筑工程規模逐漸擴大、工期較長(cháng),而施工期間所投入的人力、物力較多,因此對現場(chǎng)管理要求更高。以往的現場(chǎng)施工管理模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當前的建筑工程管理需求,而精細化思想的融入能夠對每個(gè)施工環(huán)節科學(xué)管理,進(jìn)而保證工程如期、高質(zhì)量交付,以下進(jìn)行了相關(guān)分析。

一、建筑工程中細化管理的內涵

精細化管理是當前企業(yè)管理主要的思想和方法,其源于德國汽車(chē)制造領(lǐng)域,能夠明確管理標準,然后通過(guò)程序化、數據化的形式對內部進(jìn)行科學(xué)管理。該管理思想可以實(shí)現全過(guò)程管理,結合建筑工程能夠讓各項施工管理工作有序開(kāi)展,并逐漸完善施工管理體系,由此實(shí)現文明施工、如期交付,為建設單位帶來(lái)更大效益[1]。

二、建筑工程施工管理現狀與主要問(wèn)題

(一)施工管理水平需要提升

從我國建筑工程施工管理來(lái)看整體管理水平得到了提升,能夠確保文明施工、規范施工,然而部分工程依舊存在管理松懈問(wèn)題,其中一些現場(chǎng)管理人員專(zhuān)業(yè)性缺乏,責任意識不足,未能及時(shí)指出施工期間存在的問(wèn)題,并且對現場(chǎng)安全管理依賴(lài)定期檢查,容易埋下安全隱患,也加大了工程返工幾率。

(二)施工管理意識有待提升

對于精細化管理思想來(lái)講,不僅體現在施工過(guò)程的管理,還需要在工程建設前期以及竣工之后進(jìn)行有效管理,而管理內容也涵蓋諸多方面,主要體現在施工質(zhì)量管理、進(jìn)度管理、安全管理、合同管理,然而部分建筑工程管理人員未能全面分析,在現場(chǎng)管理過(guò)程中缺乏責任意識、工作熱情不足,往往將管理重點(diǎn)放在施工人員管理、材料管理、設備管理等方面,未能充分發(fā)揮其協(xié)調作用[2]。

三、如何在建筑工程施工管理中運用精細化管理方法

(一)明確精細化管理思想的主要環(huán)節

1.在施工前期進(jìn)行精細化管理

管理人員需要整體上把控施工過(guò)程,科學(xué)制定施工管理目標與方案,并且分析是否可行,由此推動(dòng)后續管理工作的正常開(kāi)展。在前期準備環(huán)節主要是分析對施工進(jìn)度造成影響的因素,比如建筑材料市場(chǎng)價(jià)格,機械設備租賃情況,施工單位人員素質(zhì)是否過(guò)關(guān),通過(guò)相關(guān)風(fēng)險評估保證人員材料合理配置。與此同時(shí)需要提前制定應急預案,由此避免突發(fā)事件對正常施工造成影響。

2.加強施工期間的精細化管理

在建筑工程施工過(guò)程中現場(chǎng)管理是重中之重,為此需要施工單位安排相關(guān)管理人員,明確各部門(mén)人員職責,采取精細化管理措施,其中現場(chǎng)管理人員需要通過(guò)定期巡查的方法深入到施工現場(chǎng),及時(shí)解決施工現場(chǎng)存在的技術(shù)應用問(wèn)題、材料質(zhì)量問(wèn)題。與此同時(shí),在現場(chǎng)管理過(guò)程中需要加強和財務(wù)管理人員的配合,全面做好預算控制工作,科學(xué)制定人員、材料的成本控制方案,及時(shí)跟蹤項目建設資金動(dòng)態(tài),避免資金問(wèn)題影響正常施工[3]。

(二)把握建筑工程精細化管理要點(diǎn)

1.加強施工組織管理

基于精細化思想,施工單位要將原有的質(zhì)量目標分解成更加具體的管理目標,通過(guò)量化質(zhì)量控制指標能夠推動(dòng)現場(chǎng)施工規范進(jìn)行,而分工序管理也能夠加強各施工環(huán)節的配合,進(jìn)行分工序管理,質(zhì)量驗收合格之后才能進(jìn)行下道工序施工,進(jìn)而保證整體施工效果。此外,施工單位需要在組織管理過(guò)程中明確各施工單位以及班組長(cháng)的責任,要求進(jìn)行質(zhì)量責任登記,做好施工交接工作,由此在出現施工質(zhì)量問(wèn)題時(shí)結合施工管理規定追究責任,避免造成更大的項目建設損失。

2.進(jìn)行施工合同管理

建筑工程施工過(guò)程中合同管理也是重點(diǎn)內容,其不僅關(guān)系的項目建設效益還影響到各方利益,為此需要安排專(zhuān)門(mén)人員進(jìn)行合同管理,具有高度的合同管理意識,能夠全面了解合同條款,其中需要明確合同簽訂各方權責、施工范圍,基于精細化管理思想需要應用合同會(huì )簽制度、交底制度,并且需要加強和財務(wù)部門(mén)配合,做好成本預算,能夠根據市場(chǎng)價(jià)格等信息制定工程計量臺賬,一旦合同中未能明確工程項目或者相關(guān)費用需要及時(shí)辦理簽證。此外,在合同制定過(guò)程中需要高度重視變更問(wèn)題,只有妥善處理才能實(shí)現項目正常建設,保障各方利益。

3.做好質(zhì)量管理

基于精細化管理思想,施工單位需要將質(zhì)量管理放在重要位置,從質(zhì)量管理角度講主要是在施工準備環(huán)節結合施工方案進(jìn)行技術(shù)交底,通過(guò)多次對比確?,F場(chǎng)施工順利實(shí)施。與此同時(shí),施工單位需要科學(xué)制定質(zhì)量管理制度,明確各環(huán)節的質(zhì)量驗收內容。在新時(shí)期的質(zhì)量管理過(guò)程中可以應用BIM技術(shù),進(jìn)而便于監管人員、技術(shù)人員以及班組長(cháng)全面掌握施工動(dòng)態(tài),并通過(guò)移動(dòng)終端把相關(guān)數據和信息發(fā)送到施工人員,由此保證現場(chǎng)管理效率[4]。

4.加強安全管理

從現場(chǎng)安全管理角度講,施工單位需要科學(xué)制定安全生產(chǎn)管理制度,能夠有效處理日常工程建設的安全生產(chǎn)問(wèn)題,并且需要編制應急預案,通過(guò)制度規范和現場(chǎng)管理確保施工人員嚴格遵守生產(chǎn)規定。與此同時(shí),要求在崗人員和施工單位簽訂安全責任書(shū),整個(gè)項目建設期間還需要定期開(kāi)展安全生產(chǎn)培訓工作,要求施工人員能夠識別安全隱患,掌握自救方法。

5.加強工程進(jìn)度管理

在工程項目施工前期需要圍繞合同條款以及技術(shù)規范,并根據資金預算情況科學(xué)制定施工計劃,由此在整體上把控工程進(jìn)度,如果在現場(chǎng)管理過(guò)程中發(fā)現施工進(jìn)度和施工計劃不一致需要及時(shí)由項目管理人員、工程師采取管理措施和技術(shù)手段加以解決,深入分析資金情況以及材料設備情況,避免由于施工工期放緩導致項目投入增加。此外,在現場(chǎng)管理過(guò)程中也需要將建筑材料管理作為重點(diǎn),能夠根據現場(chǎng)實(shí)際情況進(jìn)行各類(lèi)建材調配,在進(jìn)度管理過(guò)程中同樣可以應用信息化手段,由此把控項目建設節點(diǎn)查詢(xún)相關(guān)信息[5]。

6.融入綠色化管理思想

隨著(zhù)施工理念的創(chuàng )新,當前建筑工程在加強工程組織管理、合同管理、質(zhì)量管理、安全管理、進(jìn)度管理的基礎上要大力推動(dòng)行業(yè)節能化、綠色化發(fā)展,要點(diǎn)如下:其一,需要從節能降耗角度出發(fā),在項目建設過(guò)程中加強固體廢棄物的回收與利用,并且施工現場(chǎng)應用環(huán)境監測設備,及時(shí)分析施工現場(chǎng)的光污染、噪聲污染、粉塵污染,施工現場(chǎng)也需要定期進(jìn)行灑水除塵處理,比如在車(chē)輛運輸渣土、混凝土等過(guò)程中需要做好除塵處理,而工程建設過(guò)程中也需要基于精細化管理思想,比如點(diǎn)焊作業(yè)做好安全防護措施,夜間施工采取擋光措施,施工現場(chǎng)設置排水溝以及沉淀池等,避免環(huán)境污染問(wèn)題;其二,需要做好統籌規劃,也就是在施工現場(chǎng)加強節能環(huán)保材料的應用,由此全面提升施工安全性、美觀(guān)性和節能性(如圖1)。

1:新型墻體環(huán)保材料

結束語(yǔ):

綜上所述,在建筑工程當中融入精細化管理思想有助于提升工程質(zhì)量,節約項目管理成本,所以要求施工單位明確各部門(mén)權責,加強配合,要求全體人員具有責任意識,以項目利益為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)多項管理措施提升建設單位行業(yè)形象,助力建筑行業(yè)可持續發(fā)展。

參考文獻:

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