教育部副部長(zhǎng)郝平表示，作為教育供給側(cè)改革的重要內(nèi)容，教育部推進(jìn)職業(yè)院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。推進(jìn)職業(yè)院校開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，要求職業(yè)院校開展招收即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，與企業(yè)聯(lián)合開展職工學(xué)歷和非學(xué)歷繼續(xù)教育，鼓勵(lì)試點(diǎn)學(xué)校采用現(xiàn)代學(xué)徒制形式，與企業(yè)開展企業(yè)員工崗前培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗。
    郝平表示，推動(dòng)職業(yè)院校深入?yún)⑴c到化解人員轉(zhuǎn)崗與再就業(yè)工作中，各職業(yè)院校要重視職業(yè)教育培訓(xùn)工作，有關(guān)職業(yè)院校要面向鋼鐵企業(yè)、煤炭等重點(diǎn)行業(yè)企業(yè)的職工安置與就業(yè)培訓(xùn)需求深入開展調(diào)研，結(jié)合職業(yè)院校實(shí)際，努力創(chuàng)新培訓(xùn)模式，深化教育教學(xué)改革，有針對(duì)性地對(duì)相關(guān)企業(yè)化解過剩產(chǎn)能、人員開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，為他們創(chuàng)造轉(zhuǎn)崗和再就業(yè)的機(jī)會(huì)。
    實(shí)施農(nóng)民工學(xué)歷與能力提升行動(dòng)計(jì)劃。爭(zhēng)取與中華全國(guó)總工會(huì)盡快聯(lián)合印發(fā)《農(nóng)民工學(xué)歷與能力提升行動(dòng)計(jì)劃》，即求學(xué)、圓夢(mèng)行動(dòng)實(shí)施方案，通過該計(jì)劃實(shí)施，推動(dòng)各類院校特別是職業(yè)院校，建立學(xué)歷與非學(xué)歷教育并重，產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合的農(nóng)民工繼續(xù)教育新模式，提升農(nóng)民工學(xué)歷和技術(shù)層次水平，幫助體面勞動(dòng)、幸福生活、有效服務(wù)。
    積極推進(jìn)繼續(xù)教育成果認(rèn)證，積累與轉(zhuǎn)換探索工作，推動(dòng)指導(dǎo)國(guó)家開放大學(xué)，做好繼續(xù)教育工作認(rèn)證，積累與轉(zhuǎn)換試點(diǎn)工作，面向再就業(yè)職工建立更加靈活的教育培訓(xùn)方式，使其能夠?qū)崿F(xiàn)邊打工養(yǎng)家、邊上學(xué)培訓(xùn)，在獲得技能培訓(xùn)的同時(shí)，通過學(xué)科積累獲得學(xué)歷證書。